Statut Szkoły Podstawowej im. Prof. Alfreda Lityńskiego w

 

 

 

 

 

 

STATUT

Szkoły Podstawowej im. Profesora Alfreda Lityńskiego

 w Urszulinie.

Rozdział I

Postanowienia ogólne

§ 1. 1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa im. Profesora Alfreda Lityńskiego
w Urszulinie.

2. Szkoła wchodzi w skład Zespołu Szkół w Urszulinie.

3. Siedzibą szkoły jest budynek, przy ul. Szkolnej nr 23 w Urszulinie.

4. Organem prowadzącym jest Gmina Urszulin.

5. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Lubelski Kurator Oświaty.

 

§ 2. 1. Cykl kształcenia:

1. w szkole podstawowej – 8 lat.
2. w klasach dotychczasowego gimnazjum  w klasie II – 2 lata w klasie III 1 rok.

2. W szkole prowadzone są oddziały przedszkolne.
3. Czas rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

Rozdział II

Cele i zadania szkoły

 

§ 3. 1. Szkoła Podstawowa im. Prof. A. Lityńskiego w Urszulinie zwana dalej „szkołą” oraz oddziały Gimnazjum Publicznego w Urszulinie zwane dalej „gimnazjum” realizują cele i zadania na różnych etapach kształcenia  określone w ustawie o systemie oświaty, ustawie prawo oświatowe oraz przepisach wydanych na ich podstawie, a w szczególności:

1. Szkoła podstawowa

1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej.
2. umożliwia uczniom rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych , artystycznych i sportowych według indywidualnych potrzeb.
3. kształci umiejętność wykorzystywania zdobytej wiedzy i przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę oraz wdraża do samodzielnej pracy.
4. wyrabia szacunek dla dobra wspólnego oraz przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie.

 

1. Gimnazjum

 

1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia gimnazjum.
2. przygotowuje absolwentów do dokonywania świadomego wyboru dalszego kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu.
3. wyrównuje poziom wiedzy  i rozwija umiejętności wyniesione ze szkoły podstawowej.
4. rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów.
5. wprowadza w świat kultury i sztuki.
6. przygotowuje do aktywnego i świadomego udziału w życiu społecznym.

§ 4. 1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez :

1. szkolne programy nauczania na poszczególnych etapach kształcenia, które obejmują całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego.
2. program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, który opisuje wszystkie treści
   i działania o charakterze wychowawczym i o charakterze profilaktycznym.

2. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach dostosowanych do okresów rozwojowych dziecka:

1. Etap I – klasy I-III szkoły podstawowej – edukacja wczesnoszkolna.
2. Etap II-klasy IV-VIII szkoły podstawowej
3. Etap III-gimnazjum do roku szkolnego 2018/2019.

3. Gimnazjum umożliwia uczniom uzyskanie świadectwa ukończenia gimnazjum i  kontynuację nauki w szkołach ponadgimnazjalnych.
4. Szkoła podstawowa umożliwia uzyskanie świadectwa ukończenia szkoły podstawowej i kontynuację nauki w szkole ponadpodstawowej.

§ 5. 1. Szkoła organizuje  i udziela uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych wynikających z :

1. niepełnosprawności;
2. niedostosowania społecznego;
3. zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4. szczególnych uzdolnień;
5. specyficznych trudności w uczeniu się;
6. zaburzeń komunikacji językowej;
7. choroby przewlekłej;
8. sytuacji kryzysowych i traumatycznych;
9. niepowodzeń edukacyjnych;
10. zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacja bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11. trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą.

2. Szkoła, w zależności od potrzeb i możliwości, umożliwia uczniom korzystanie z nieodpłatnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie:

1. klas terapeutycznych,
2. zajęć rozwijających uzdolnienia,
3. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,
4. zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
5. zajęć specjalistycznych; korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym
6. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej.

3. Szkoła organizuje i udziela rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną polegającą na wspieraniu ich  w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych
   i wychowawczych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.
4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oddziałów oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej we współpracy z:

1. rodzicami uczniów;
2. poradniami psychologiczno – pedagogicznymi,  w tym poradniami specjalistycznymi;
3. placówkami doskonalenia nauczycieli;
4. innymi szkołami, przedszkolami, placówkami;
5. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem.
6. Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole następuje z inicjatywy ucznia, jego rodziców,  Dyrektora Zespołu, nauczyciela, wychowawcy oddziału, specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, poradni, kuratora sądowego, a także innych osób wymienionych w przepisach w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w szkole prowadzą obserwację pedagogiczną mająca na celu rozpoznanie u uczniów:

1. trudności w uczeniu się,  w tym – w przypadku uczniów klas I-III – ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się.
2. szczególnych uzdolnień.

8. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i bezpłatne.
9. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje Dyrektor Zespołu, który w szczególności:

1. tworzy zespół planujący i koordynujący udzielanie tej pomocy dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. ustala uczniowi posiadającemu orzeczenie i objętemu pomocą psychologiczno –pedagogiczną formy tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane oraz informuje rodziców ucznia o  formach  i zakresie pomocy;
3. w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, ustalone przez Dyrektora Zespołu formy, okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin,  w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, muszą zostać uwzględnione w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym dla ucznia na podstawie odrębnych przepisów;
4. w przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej (w tym specjalistycznej) uwzględnia się zawarte w nich zalecenia.

10. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań poprzez prowadzenie kół przedmiotowych i sportowych w zależności od potrzeb indywidualnych uczniów i możliwości finansowych zespołu.
11. Organizuje wycieczki turystyczno-krajoznawcze i sprawuje opiekę nad uczniami zgodnie z obowiązującymi przepisami.
12. Stwarza warunki do nauki zgodnie z przepisami BHP.
13. Zapewnia opiekę podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych oraz organizuje dyżury podczas przerw międzylekcyjnych. Zasady pełnienia dyżurów określa   „Regulamin pełnienia dyżurów”.

§ 6. 1. W szkole prowadzone są zajęcia religii oraz etyki dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.

2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
3. Uczniom nie uczęszczającym na lekcji religii i etyki szkoła zapewnia opiekę.
4. Dla uczniów klasy IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
5. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
6. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
7. Uczniom, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, szkoła zapewnia opiekę.
8. Zajęcia, o których mowa w pkt. 6, nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
9.  Uczeń ma prawo na wniosek rodziców do nauki języka mniejszości narodowej, mniejszości    etnicznej lub języka regionalnego.

10. Szkoła prowadzi doradztwo zawodowe, którego celem jest:

1) dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców,

2) poszerzanie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów,

3) świadome i trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe,

4) świadomość możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej.

 

Rozdział III

Organy szkoły

 

§ 7. 1. Organami szkoły są:

1. Dyrektor Zespołu.
2. Rada Pedagogiczna.
3. Rada Rodziców.
4. Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej i klas gimnazjalnych

§ 8. 1. Szkołą kieruje Dyrektor Zespołu. Tryb powoływania i odwoływania dyrektora regulują odrębne przepisy.

2. Zakres obowiązków, zadań i praw Dyrektora Zespołu określa statut Zespołu oraz odrębne akty prawne.

 

§ 9. 1. Radę Pedagogiczną szkoły zwaną dalej „Radą Pedagogiczną” tworzą wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły podstawowej, oddziałów gimnazjalnych oraz oddziałów przedszkolnych bez względu na wymiar czasu pracy.

1. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności;
2. przewodniczącym  Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu, który:

1. przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej,
2. jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady Pedagogicznej,

3. Rada Pedagogiczna obraduje na posiedzeniach plenarnych przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania, po zakończeniu zajęć szkolnych, na posiedzeniach śródsemestralnych do końca listopada i kwietnia oraz w miarę potrzeb;
4. posiedzenia Rady Pedagogicznej mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego, Kuratorium Oświaty, Gminy Urszulin lub co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej. Posiedzenia są protokołowane;
5. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków;
6. Osoby biorące udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nie ujawniania spraw, które mogłyby naruszyć dobro osobiste uczniów i ich rodziców, a także pracowników Zespołu.

2. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1. zatwierdzanie wyników klasyfikowania i promowania uczniów;
2. zatwierdzenia planów pracy szkoły wnoszonych przez dyrektora;
3. podejmowanie uchwał o skreśleniu ucznia z listy uczniów z zapewnieniem dalszej nauki w innej szkole;
4. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
5. ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
6. ustalanie sposobu wykorzystywania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez lubelskiego kuratora oświaty w celu doskonalenia pracy szkoły.

3. Rada Pedagogiczna ma prawo do opiniowania:

1. arkusza organizacyjnego szkoły;
2. tygodniowego rozkładu zajęć szkoły;
3. projektu planu finansowego Zespołu;
4. wniosków dyrektora Zespołu o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
5. przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych.

4. Rada Pedagogiczna ma prawo występować do Gminy Urszulin z wnioskiem o odwołanie Dyrektora Zespołu lub do dyrektora z wnioskiem o odwołanie nauczyciela pełniącego funkcję kierowniczą. Organ odwoławczy odpowiada na wniosek w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
5. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt uchwały i uchwala zmiany w statucie szkoły.

 

§ 10. 1. W szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców.

2. W skład Rady Rodziców wchodzą - po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału przy czym, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic, wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1. Wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady.
2. Szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad, o których mowa w ust. 2, oraz do rad oddziałowych.

4. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, Gminy Urszulin oraz Lubelskiego Kuratora Oświaty z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach dotyczących szkoły.
5. Do kompetencji Rady Rodziców, należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z rada pedagogiczną programu wychowawczo – profilaktyczngo;
2. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora Zespołu.

6. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 3.
7. Rodzice współdziałają z nauczycielami w sprawach kształcenia i wychowania dzieci.
8. Rodzice mają prawo do:

1. znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie;
2. znajomości regulaminu oceniania i klasyfikowania uczniów;
3. rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania i przyczyn trudności w nauce;
4. uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;
5. wyrażania i przekazywania organom nadzorującym opinii na temat pracy Zespołu.

9. Rodzice spotykają się na zebraniach z wychowawcami i dyrektorem Zespołu nie rzadziej niż dwa razy w semestrze.

§ 11. 1. W szkole działają Samorządy Uczniowskie: Szkoły Podstawowej im. Profesora Alfreda Lityńskiego w Urszulinie oraz klas gimnazjalnych. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie gimnazjum i szkoły podstawowej. Organy Samorządów są jedyną reprezentacją ogółu uczniów.

2. Zasady wybierania i działania organów Samorządów określa regulamin. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1)prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2)prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4)prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;

5)prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem.

4.W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Podjęcie działalności przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody Dyrektora Zespołu, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

§ 12.1. Sprawy sporne pomiędzy organami szkoły rozstrzyga dyrektor, z zastrzeżeniem ust. 2.

2. W przypadkach, gdy jedną ze stron jest dyrektor, organem rozstrzygającym spór jest organ prowadzący.

 

Rozdział IV

Organizacja  szkoły

 

§ 13. 1. Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Szczegółowy kalendarz roku szkolnego, po uprzednich konsultacjach z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim określa Dyrektor Zespołu do dnia 15 września każdego roku.

§ 14. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora.

§ 15. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów w oddziale gimnazjum i szkoły podstawowej nie powinna być większa niż 26. Uczniowie ci w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla szkoły, o ile nie zostały przyjęte odrębne porozumienia w powyższej sprawie.

§ 16. Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora Zespołu na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 17. 1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, w przypadku zajęć specjalistycznych czas ich trwania regulują odpowiednie akty prawne.

3. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej (nie dłuższy niż 1 godzina zegarowa) zachowując ogólny tygodniowy czas pracy, obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.

4. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III szkoły określa  ogólny przydział godzin na poszczególne zajęcia. Szczegółowy rozkład dzienny ustala nauczyciel.

5. W szkole mogą być organizowane zajęcia pozalekcyjne:

1)koła zainteresowań i przedmiotowe;

2)zespoły artystyczne, muzyczne, plastyczne, taneczne, teatralne, itp.;

3)zajęcia rekreacyjno-sportowe;

4)nauka drugiego języka obcego.

6. Zajęcia pozalekcyjne mogą być organizowane w wymiarze ustalonym przez dyrektora
    Zespołu, stosownie do posiadanych środków finansowych.

§ 18. 1. Podział uczniów oddziału na grupy odbywa się na zasadach określonych odrębnymi przepisami, dokonuje się go na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa zgodnie z  ramowymi planami nauczania.

2. Oddział należy dzielić na grupy w szczególności w nauczaniu :

1. języków obcych, informatyki, zajęć komputerowych, gdy liczba uczniów oddziału przekracza 24;
2. wychowania fizycznego gdy liczba uczniów przekracza 26 osób w grupie;
3. na połowie zajęć edukacyjnych chemii, biologii i fizyki w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów.

2. W innych przypadkach oddział można dzielić z uwzględnieniem możliwości finansowych, lokalowych i organizacyjnych za zgodą organu prowadzącego.

 

§ 19. 1. Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i organem prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np.: zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne, nauczanie języków obcych, elementów informatyki, koła zainteresowań, które mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym.

2. Dyrektor zobowiązany jest do organizacji zajęć nauczania indywidualnego oraz zajęć rewalidacyjnych na podstawie stosownych orzeczeń poradni psychologiczno – pedagogicznej.

§ 20. 1. Szkoła prowadzi doradztwo zawodowe, którego celem jest:

1. dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców;
2. poszerzanie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów;
3. świadome i trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe;
4. świadomość możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej.

2. Za organizację doradztwa zawodowego odpowiada Dyrektor Szkoły. Planowanie i koordynację doradztwa Dyrektor  Szkoły zleca doradcy zawodowemu zatrudnionemu w Szkole.
3. Oprócz planowania i koordynowania doradca zawodowy odpowiada za:
   1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
   2) gromadzenie, aktualizację i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
   3) prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;
   4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;
   5) współpracę z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.
4. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej prowadzą także  nauczyciele  i specjaliści zatrudnienie w Szkole.
5. Doradca zawodowy dokumentuje swoją pracę odpowiednio do realizowanej formy pracy. Jest obowiązany prowadzić dziennik zajęć zgodnie z przepisami w sprawie  sposobu prowadzenia   przebiegu nauczania przez publiczne szkoły i placówki.

§ 21. 1. Dyrektor powierza każdy oddział szkoły opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanym dalej wychowawcą.

2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej szkoły podstawowej i gimnazjum  pożądane jest by wychowawca prowadził swój oddział  w klasach I-III i IV-VIII w szkole, I-III w gimnazjum.  Rodzice i uczniowie mogą złożyć wniosek do dyrektora Zespołu o zmianę wychowawcy. Dyrektor podejmuje opinię po wysłuchaniu wszystkich zainteresowanych stron.
3. W wyjątkowych sytuacjach wychowawca może zgłosić wniosek o zwolnienie go z obowiązków wychowawcy. Decyzję podejmuje dyrektor po zasięgnięciu opinii rodziców i uczniów.

Rozdział V

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

 

§ 22. 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych, finansowo-księgowych i obsługi.

2. Zasady zatrudniania i zwalniania  nauczycieli i innych pracowników, o których  mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy
3. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor Zespołu. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.

§ 23. 1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą.

2. Nauczyciel ma prawo do :

1. zgłaszania do dyrektora wniosków dotyczących organizacji szkoły;
2. opracowywania autorskich programów nauczania i wychowania;
3. wyboru podręczników, środków dydaktycznych i metod kształcenia;
4. korzystania z wszechstronnej pomocy Dyrektora Zespołu oraz doradców i konsultantów metodycznych.

3. Obowiązkiem nauczyciela jest :

1. realizacja programu nauczania i wychowania w przydzielonych klasach według jego wiedzy i umiejętności
2. realizacja zadań organizacyjnych wyznaczonych w planie pracy szkoły oraz wykonywanie innych zadań związanych z organizacją procesu dydaktycznego i wychowawczego zleconych przez Dyrektora Zespołu;
3. zapewnienie bezpieczeństwa powierzonych jego opiece uczniów i natychmiastowe reagowanie na dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące potencjalne zagrożenie;
4. doskonalenie umiejętności merytorycznych i metodycznych;
5. bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz poszanowanie ich godności osobistej;
6. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów ich zdolności i zainteresowań;
7. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów w oparciu o rozpoznawanie ich potrzeb;
8. współpraca z wychowawcami klas;
9. troska o rozwój bazy, pomocy naukowych oraz wystrój i estetyka powierzonej pracowni.

4. Nauczyciel odpowiedzialny jest za :

1. poziom wyników nauczania i wychowania powierzonych mu uczniów;
2. pomoce dydaktyczne i powierzony sprzęt szkolny;
3. poziom wykonania powierzonych mu pozostałych obowiązków;
4. bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, podczas wycieczek i wyjazdów szkolnych.

5.  Nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły powinni zwracać uwagę na osoby postronne
     znajdujące się na terenie szkoły, zwrócić się o podanie celu ich pobytu oraz w razie

     potrzeby zawiadomić o tym fakcie Dyrektora Zespołu.

6. Nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły zobowiązani są niezwłocznie zawiadomić dyrektora o wszelkich zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa oraz stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów bądź innych osób.
7. Do zadań pedagoga i psychologa należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:

1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
2. analiza wyników nauczania, zachowania i absencji uczniów, a w sytuacjach wymagających interwencji rozmowy z uczniami, rodzicami i konsultacje z wychowawcami;

3) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

4) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

5) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;

6) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego;

7) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia;

8) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

9) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;

10) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo - profilaktycznego w szkole i ich ewaluacji;

11) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

12) prowadzenie lub organizowanie prelekcji i dyskusji na tematy ważne i interesujące uczniów i rodziców;

13) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

14) współdziałanie z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

15) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi;

16) prowadzenie dokumentacji – dziennika pedagoga oraz wykazu uczniów zawierającego informacje o przeprowadzonych badaniach i zaleconych wobec ucznia działaniach.

8.    Do zadań logopedy należy w szczególności:

1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów,
w tym mowy głośnej i pisma;

2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej;

3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;

4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu
i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;

5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

7) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczego i programu profilaktyki w szkole i ich ewaluacji;

8) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

§ 24. 1. Nauczyciele danego przedmiotu, bloków przedmiotowych lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych, wychowawcy klas mogą tworzyć zespoły przedmiotowe.

2. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora przewodniczący zespołu.

3. Do zadań zespołu należy:

1. wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;
2. opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania osiągnięć,
3. stymulowanie rozwoju uczniów;
4. opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich programów nauczania;
5. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.

4. Nauczyciele mogą tworzyć inne zespoły problemowo – zadaniowe, które pracują, kiedy
    zachodzi taka potrzeba dla rozwiązania konkretnego zadania czy problemu.

5. W szkole działa zespół wychowawczy szkoły.

1) w skład zespołu wchodzą: wychowawcy klas i pedagog;

2) pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły;

3). do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:

1. rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,
2. ocena sytuacji wychowawczej szkoły i wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej.

 

§ 25. 1. Wychowawcą jest nauczyciel, któremu dyrektor Zespołu powierzył szczególnej trosce wychowawczej klasę.

2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2. inspirowanie wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

3. Wychowawca w celu realizacji zadań:

1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespoły uczniowskie (wycieczki, dyskoteki);
3. ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
4. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec  poszczególnych uczniów;
5. utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci;
6. współdziała z rodzicami, okazując pomoc w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci;
7. podejmuje działania zmierzające do włączenia rodziców w życie klasy i Zespołu;
8. współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc w rozwiązywaniu przyczyn trudności oraz uzdolnień uczniów (Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna we Włodawie).

§ 26. 1. Każdy nauczyciel ma prawo podjąć działania innowacyjne i eksperymentalne na

    zasadach określonych  w odrębnych przepisach oraz  prowadzić badania naukowe.

2. Szkoła może prowadzić innowację pedagogiczną , zwaną dalej „innowacją” dotyczącą

     nowych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych mające  na celu
     poszerzenie bądź modyfikację zakresu  realizowanych w szkole  celów i treści kształcenia,
     wychowania lub opieki oraz  poprawę  skuteczności działania szkoły.

3. Innowacja  może obejmować nauczanie jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów,

    całą szkołę lub jej część (oddział, grupy, ciąg klas lub grup), innowacja jest możliwa  po
    zapewnieniu przez szkołę  warunków kadrowych i organizacyjnych niezbędnych do realizacji

    planowanych  działań innowacyjnych.

4. Innowacja  wymagająca  dodatkowych środków  może być  finansowana ze środków

budżetowych (po uzyskaniu zgody organu prowadzącego szkołę) i pozabudżetowych (po uzyskaniu  środków finansowych).

5. Udział poszczególnych nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.

 

 

Rozdział VI

Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego

 

§ 27.1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

1.  poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
2. udzielenie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3.  motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);
2. ustalanie bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny z zachowania;
3. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
4. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
5. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
7. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców, o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

8. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

9. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i nieobowiązkowych:

1. rodzice ucznia (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować na piśmie do dyrektora szkoły o podwyższenie oceny o jeden stopień z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. wniosek składa się w sekretariacie szkoły;
2. podwyższenie przewidywanej oceny mogą ubiegać się uczniowie, którzy:

1. wykazują się usprawiedliwioną nieobecnością przez co najmniej 30 dni nauki w sposób ciągły,
2. spotkały ich zdarzenia losowe mogące mieć istotny wpływ na wyniki z danego przedmiotu,
3. brali udział i osiągali sukcesy w olimpiadach, konkursach, zawodach lub turniejach z tego przedmiotu, z którego wnioskują o podwyższenie oceny (dotyczy wnioskowania o ocenę najwyższą).

3. z wnioskiem o podwyższenie oceny mogą wystąpić rodzice (prawni opiekunowie)
        ucznia, jeśli spełnia on następujące warunki:

1. był obecny na wszystkich zapowiedzianych pisemnych formach sprawdzania wiedzy i umiejętności (nie dotyczy sytuacji gdy zwolnienie zakończyło się później niż tydzień przed klasyfikacją),
2. wszystkie jego nieobecności na zajęciach z danego przedmiotu są usprawiedliwione,

4. jeśli uczeń nie spełnia powyższych warunków, wniosek będzie rozpatrzony negatywnie;
5. wniosek musi zawierać uzasadnienie. wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane;
6. dyrektor zespołu powołuje komisję w składzie:

1. dyrektor lub wicedyrektor Zespołu jako przewodniczący,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- egzaminator,
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne- członek,
4. wychowawca klasy- członek.

7. komisja analizuje zasadność wniosku wg wyżej określonych warunków wydaje opinię pozytywną lub negatywną, w przypadku opinii pozytywnej dyrektor zespołu zawiadamia zainteresowanych po ustaleniu terminu egzaminu sprawdzającego:

1. egzamin przeprowadza się w formie ustnej i pisemnej oraz praktycznej wynikającej ze specyfiki przedmiotu,
2. stopień trudności powinien odpowiadać kryteriom stopnia, o który ubiega się uczeń,
3. komisja może na podstawie przeprowadzonego egzaminu: podwyższyć ocenę w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu pozostawić ocenę ustaloną przez nauczyciela w przypadku negatywnego   wyniku egzaminu,

10. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:

1. rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają prawo wnioskować w formie pisemnej do wychowawcy klasy o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie dłuższym niż 2 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie zachowania;
2. we wniosku rodzice (prawni opiekunowie) ucznia określają ocenę, o jaką uczeń się ubiega;
3. ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku:

1. zaistnienia nowych okoliczności np. informacji o pozytywnych zachowaniach ucznia, osiągnięciach, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,
2. pozytywnej opinii samorządu klasowego,
3. otrzymania pochwały dyrektora szkoły,
4. 100 % frekwencja na zajęciach szkolnych.

4. wystarczą dwie spośród powyższych okoliczności oraz przestrzeganie statutu szkoły i obowiązujących w szkole regulaminów;
5. w przypadku uznania zasadności wniosku, prowadzi się postępowanie dotyczące podwyższania przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie nie późniejszym niż na 2 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej;
6. postępowanie przeprowadza wychowawca w porozumieniu z pedagogiem lub psychologiem szkolnym, zasięgając opinii innych nauczycieli. z postępowania sporządza się protokół zawierający:

1. imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących postępowanie,
2. termin postępowania,
3. informacje uzyskane w drodze postępowania na temat zachowaniach ucznia,  jego osiągnięć, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,
4. wynik postępowania wraz z uzasadnieniem,
5. uzyskaną ocenę.

7. Ustalona w ten sposób ocena z zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem § 31 ust. 1

 

§ 28. 1. W szkole, na podstawie orzeczeń i opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, a także na podstawie własnej diagnozy, dostosowuje się wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe (niespecyficzne) lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych dotyczy:

1. treści edukacyjnych (zakresu materiału realizowanego przez ucznia);
2. form i metod pracy z uczniem (sposobów przekazywania mu wiedzy, egzekwowania jego wiadomości i umiejętności, kryteriów oceny jego osiągnięć);
3. organizacji procesu edukacyjnego.

3. Wymagania edukacyjne oraz kryteria ocen, o których mowa powyżej, powinny być adekwatne do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów, zgodne z zaleceniami opinii i orzeczeń poradni psychologiczno – pedagogicznej lub poradni specjalistycznych.
4. Zalecenia do indywidualizacji wymagań uwzględniające potrzeby i możliwości psychofizyczne ucznia ze specyficznymi trudnościami w nauce:

1. podstawą oceny prac pisemnych powinna być ich wartość merytoryczna;
2. problem w czytaniu powinien być podstawą do zmniejszenia ilości zadań na sprawdzianach pisemnych lub wydłużenia czasu pracy na kartkówkach;
3. należy w miarę możliwości częściej stosować testy lub odpowiedzi ustne;
4. należy zmniejszyć  ilość zadawanych prac domowych ze wszystkich przedmiotów;
5. z zakresu matematyki i innych przedmiotów ścisłych oceniać każdy element rozwiązywania zadania a nie końcowy wynik;
6. z zakresu języków obcych zaleca się stosować szerszy margines oceny zarówno odpowiedzi ustnych jak i sprawdzianów pisemnych. ilość wymaganych jednorazowo  do opanowania słówek powinna być mniejsza i dłuższy czas na ich przygotowanie. należy z większą tolerancją traktować błędy zapisu wyrazów;
7. z zakresu przyrody, biologii, geografii z większą wyrozumiałością traktować problemy w przyswajaniu dat, definicji, pojęć oraz orientacji na mapie.

5. Zalecenia do indywidualizacji wymagań uwzględniające potrzeby i możliwości psychofizyczne ucznia z niespecyficznymi trudnościami w nauce:

1. należy egzekwować materiał szkolny o mniejszym stopniu trudności na wszystkich przedmiotach;
2. zadania do samodzielnego wykonania zarówno na lekcji jak i w domu należy dzielić na mniejsze części;
3. umożliwić zaliczanie materiału w mniejszych partiach;
4. prace domowe należy zmniejszyć;
5. z zakresu matematyki i innych przedmiotów ścisłych oceniać każdy element rozwiązywania zadania a nie końcowy wynik;
6. z zakresu języków obcych zaleca się stosować szerszy margines oceny zarówno odpowiedzi ustnych jak i sprawdzianów pisemnych. ilość wymaganych do opanowania słówek powinna być  mniejsza i dłuższy czas na ich przygotowanie;
7. z zakresu przyrody, biologii, geografii z większą wyrozumiałością traktować problemy w zapamiętaniu dat, definicji, pojęć oraz orientacji na mapie;

 

§ 29. 1. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

2. Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, a w szkole policealnej – semestralnej, oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

§ 30. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Termin klasyfikacji po I semestrze określa coroczne zarządzenie dyrektora Zespołu w sprawie kalendarza roku szkolnego.

2. Na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej przedstawia się nie tylko wskaźniki ilościowe poziomu osiągnięć uczniów i ich zachowań, ale analizuje się również  przyczyny niepowodzeń szkolnych młodzieży.
3. Na tydzień przed klasyfikacją nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawcy klas są zobowiązani poinformować ucznia w formie ustnej o przewidywanych dla niego ocenach semestralnych i rocznych. O przewidywanej ocenie niedostatecznej należy poinformować ucznia i jego rodziców  w formie pisemnej na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
4. Wychowawcy klas I-III przygotowują w dzienniku lekcyjnym ocenę opisową uczniów przed wyznaczonym terminem posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej.
5. Rada Pedagogiczna na posiedzeniu plenarnym zatwierdza ostateczne wyniki  klasyfikacji.
6. Nauczyciele oceniają uczniów według następujących zasad:

1. obowiązkiem każdego nauczyciela jest ustalenie kryteriów wymagań na poszczególne stopnie szkolne, wynikające z realizowania przez niego programu nauczania i poinformowanie o nich  uczniów i rodziców na początku roku szkolnego oraz zamieszczenie ich w rocznym planie pracy;
2. oceny poziomu wiedzy i umiejętności ucznia, ustalone zgodnie z przyjętymi kryteriami, winny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających obiektywność;
3. nauczyciel w ciągu jednego semestru winien wystawić każdemu uczniowi co najmniej tyle ocen bieżących ile wynosi tygodniowa liczba godzin realizowania danego przedmiotu pomnożona przez 2;
4. nauczyciel j. polskiego jest zobowiązany do przeprowadzenia w ciągu roku trzech wypracowań klasowych oraz dwóch sprawdzianów literacko-gramatycznych i czterech  dyktand. każdy uczeń winien otrzymać co najmniej trzy oceny w semestrze za wypracowanie domowe;
5. nauczyciel języka obcego winien wśród ocen cząstkowych uwzględnić sprawdzenie osiągnięć uczniów w zakresie poszczególnych umiejętności:

1. rozumienie tekstu czytanego,
2. rozumienie tekstu słyszanego,
3. sprawności językowo-gramatycznej,
4. wypowiedzi na zadany temat.

6) prace pisemne z historii, geografii, biologii, chemii, przyrody nie mogą mieć wyłącznie
    formy testowej;

7) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki i zajęć
    artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
    w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w
    przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach
    oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury
    fizycznej.

7. Zasady przeprowadzania i udostępniania prac pisemnych:

1. na tydzień przed klasyfikacją okresową należy zaprzestać przeprowadzania prac klasowych;
2. w ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż trzy prace klasowe, w ciągu jednego dnia nie więcej niż jedną;
   1. jeżeli sprawdzian czy praca klasowa były przekładane z przyczyn niezależnych od nauczyciela (nieobowiązkowa wycieczka, zawody, prośba uczniów) istnieje możliwość odstępstwa od tej zasady,
3. sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania( więcej niż trzy jednostki lekcyjne) winien być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;
4. nauczyciele mają prawo do niepodawania terminu sprawdzianu jeśli uczniowie dezorganizują procesy oceny osiągnięć przez absencję, ucieczki z lekcji, itp.;
5. dokładnie sprawdzone prace pisemne wraz z uzasadnieniem wystawionej oceny uczeń powinien otrzymać w okresie do dwóch tygodni od daty pisania danej pracy;
6. uczeń winien zwrócić prace pisemne nauczycielowi w terminie przez niego wyznaczonym i złożyć je w teczce prac pisemnych;
7. oryginały pisemnych prac uczniowskich mogą być udostępniane do wglądu rodzicom ucznia na ich życzenie, podczas zebrań rodziców lub konsultacji indywidualnych w siedzibie szkoły, wskazane jest aby udostępnienia pracy dokonał nauczyciel, który tę pracę oceniał, a jeśli to nie jest możliwe inny upoważniony przez niego nauczyciel lub dyrektor zespołu, udostępniane do wglądu prace pisemne nie mogą być kopiowane ani fotografowane;
8. na pisemną prośbę rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić w formie pisemnej lub ustnej jeśli tak określono we wniosku, uzasadnienie powinno być wydane niezwłocznie;
9. nauczyciel powinien przechowywać prace klasowe uczniów do końca bieżącego roku szkolnego tj. do dnia 31 sierpnia.

8. Przy zapisywaniu ocen bieżących nie dopuszcza się stosowania plusów i minusów. oceny okresowe i roczne winny być wyrażone pełnym stopniem stosowanej skali.

 

§ 31. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora Zespołu, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor Zespołu powołuje komisję, która:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Termin sprawdzianu, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
5. W skład komisji wchodzą:

1. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. dyrektor lub wicedyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. nauczycieli prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

2. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. dyrektor lub wicedyrektor Zespołu - jako przewodniczący komisji,
2. wychowawca klasy,
3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
4. pedagog,
5. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
6. przedstawiciel rady rodziców.

6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5, pkt. 1, litera b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor Zespołu powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,
2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3. termin sprawdzianu,
4. imię i nazwisko ucznia,
5. zadania (pytania) sprawdzające,
6. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
2. termin posiedzenia komisji,
3. imię i nazwisko ucznia,
4. wynik głosowania,
5. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

9. Protokoły, o których mowa w ust. 8, pkt. 1 i 2 stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia. Do protokołu, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu sprawdzającego, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
11. Przepisy § 31 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 32. 1. Uczeń nie klasyfikowany z jednego lub kilku przedmiotów po I semestrze pozostaje uczniem tej samej klasy i stara się odrobić zaległości programowe w II semestrze. Jego promocja do klasy wyższej uzależniona jest od ocen końcowych.

2. Uczeń może być nieklasyfikowany jeżeli jest nieobecny na zajęciach ponad połowę czasu przeznaczonego na zajęcia z danego przedmiotu.
3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej najpóźniej w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym według ust. 3, może przystąpić do niego w terminie wyznaczonym przez dyrektora Zespołu.
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Na wniosek własny lub rodziców egzamin klasyfikacyjny może zdawać uczeń, który:

1. jest niesklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej w uzasadnionych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny w przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej;
2. na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, realizował indywidualny program lub tok nauki;
3. na podstawie decyzji dyrektora zespołu realizował obowiązek szkolny poza szkołą;
4. przechodzi z innej szkoły uwzględniając potrzebę uzupełnienia różnic programowych, w tym kontynuowania nauki języka obcego nowożytnego.

7. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 6 pkt. 1 oraz ust. 6 pkt. 2, przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

8. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 6 pkt. 3 i 4, przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1. dyrektor lub wicedyrektor zespołu – jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.

9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 6 pkt. 3 i 4, oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
10. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.
11. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 5 i 6;
3. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4. imię i nazwisko ucznia;
5. zadania egzaminacyjne;
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

12. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej z wyłączeniem § 33 ust. 13.

 

§ 33. 1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
       zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy:

2. Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych w wyjątkowych przypadkach, takich jak:

1. posiadanie przez ucznia opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej o konieczności dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb;
2. długotrwałej nieobecności spowodowanej chorobą udokumentowaną zwolnieniem lekarskim;
3. szczególnie trudną sytuacją rodzinną i niewydolnością wychowawczą rodziców.

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
4. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1. dyrektor albo wicedyrektor zespołu – jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
8. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3. termin egzaminu poprawkowego;
4. imię i nazwisko ucznia;
5. zadania egzaminacyjne;
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

9. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora Zespołu, nie później niż do końca września.
11. Roczna, ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 31 ust. 11.
12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, i powtarza klasę.
13. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej, ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego lub klasyfikacyjnego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

 

§ 34. 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się według następującej skali:

1. stopień celujący – 6 otrzymuje uczeń, który:

1. posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz
2. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, lub
3. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

2. stopień bardzo dobry – 5 otrzymuje uczeń który:

1. opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, oraz
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

3. stopień dobry – 4 otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował w pełni wiadomości określanych w programie nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych, oraz
2. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje(wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

4. stopień dostateczny – 3 otrzymuje uczeń, który:

1. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych, oraz
2. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.

5. stopień dopuszczający – 2 otrzymuje uczeń, który:

1. ma braki w opanowywaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, oraz
2. rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności.

6. stopień niedostateczny – 1 otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z togo przedmiotu, oraz
2. nie jest w stanie rozwiązywać(wykonywać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

2. Oceny wymienione w ust. 1 pkt. 1 – 5 są pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi.
3. Ocena wymieniona w ust. 1 pkt. 6 jest negatywną oceną klasyfikacyjną.
4. W klasach I – III śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z języka angielskiego, religii i/lub etyki ustalana jest według skali ocen z § 34 ust. 1.
5. We wszystkich klasach szkoły podstawowej i gimnazjum oceny bieżące ustala się w stopniach  według skali ocen z § 34 ust. 1.
6. Rodzice na pisemny wniosek, mają prawo wglądu do dokumentacji będącej podstawą oceny ich dziecka w tym dokumentacją egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego, zastrzeżeń co do trybu wystawienia oceny, pod warunkiem, że odbywać się to będzie w sekretariacie szkoły w terminie wskazanym przez dyrektora Zespołu bez możliwości wykonywania kserokopii, fotografii i wynoszenia tej dokumentacji ze szkoły.

 

§ 35. 1. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy uwzględniając opinię członków rady pedagogicznej, zespołu klasowego oraz samoocenę ucznia. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, z zastrzeżeniem §31 ust. 1.

2. Szczegółowe kryteria oceny zachowania są następujące:

1)   ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

1. systematycznie uczęszcza na wszystkie zajęcia szkolne,
2. jest punktualny, pilny i zdyscyplinowany,
3. usprawiedliwia wszystkie nieobecności i spóźnienia,
4. w pełni wykorzystuje i rozwija swoje uzdolnienia, i zainteresowania,
5. bierze udział w konkursach o charakterze pozaszkolnym,
6. aktywnie uczestniczy w imprezach i uroczystościach szkolnych lub pozaszkolnych,
7. działa na rzecz organizacji szkolnych,
8. wykazuje inicjatywę w organizacji przedsięwzięć i prac na rzecz szkoły, i klasy,
9. dąży do ochrony mienia szkoły,
10. jest kulturalny, uczciwy, prawdomówny w stosunku do kolegów, osób starszych w szkole i poza nią,
11. nie używa wulgaryzmów,
12. chętnie i z własnej inicjatywy pomaga innym,
13. szanuje poglądy i przekonania innych,
14. reaguje na niewłaściwe zachowanie kolegów,
15. dba o strój i wygląd stosowny do zajęć w szkole (zmienia obuwie, posiada zakryty brzuch, nie ma makijażu, nie farbuje włosów),
16. respektuje regulaminy obowiązujące w szkole,
17. dba o bezpieczeństwo własne i innych,
18. nie stosuje używek (papierosy, alkohol, narkotyki),

s)

2)   ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń , który:

1. systematycznie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
2. zdarzają mu się co najwyżej sporadyczne spóźnienia i usprawiedliwia wszystkie nieobecności, dopuszcza się 7 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej,
3. bierze udział w konkursach szkolnych,
4. włącza się w prace na rzecz szkoły,
5. wywiązuje się z powierzonych zadań,
6. nie używa wulgaryzmów,
7. jest aktywny na lekcjach,
8. pracuje na miarę swoich możliwości i rozwija swoje zainteresowania,
9. swoją pracą i postawą korzystnie oddziaływuje na rówieśników,
10. dba o wygląd zewnętrzny,
11. zna i przestrzega zasady bhp,
12. odnosi się z szacunkiem do rówieśników i osób starszych,
13. jest tolerancyjny wobec poglądów innych i przeciwstawia się niewłaściwym zachowaniom,
14. pomaga słabszym uczniom,
15. nie stosuje używek,
16. uczeń  bierze aktywny udział w realizacji wszystkich etapów projektu edukacyjnego,

3)   ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. pracuje na miarę swoich możliwości,
2. ma rzetelny stosunek do obowiązków szkolnych,
3. zawsze wykonuje polecenia nauczyciela,
4. stara się wywiązywać z powierzonych zadań,
5. szanuje pracę innych,
6. dba o mienie szkolne,
7. troszczy się o ład i porządek,
8. ma nie więcej niż 14 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze i 5 spóźnień,
9. bierze udział w pracach na rzecz szkoły i klasy,
10. uczestniczy w imprezach i uroczystościach szkolnych,
11. nie używa wulgarnych określeń,
12. stosuje wymagane formy grzecznościowe w kontaktach z kolegami i innymi osobami,
13. zawsze czysto, schludnie i estetycznie wygląda,
14. nie stosuje używek,
15. stara się przestrzegać regulaminów i zasad bhp,
16. dobrze zachowuje się w szkole i poza szkołą,
17. pomaga innym, chociaż nie z własnej inicjatywy,
18. uczestniczy we wszystkich zadaniach związanych z  realizacją projektu edukacyjnego.

4)   ocenę poprawną otrzymuje uczeń , który:

1. uczeń bierze udział w zajęciach lekcyjnych, ale nie wykorzystuje w pełni swoich możliwości, by uzyskać lepsze wyniki w nauce,
2. nie zawsze wykonuje polecenia nauczyciela,
3. zadowala się oceną poniżej swoich możliwości,
4. ma nie więcej niż 25 godzin nieusprawiedliwionych i 10 spóźnień w ciągu semestru,
5. nie zawsze wywiązuje się z przydzielonych zadań,
6. powierzone zadania wykonuje bez większego zaangażowania,
7. jest biernym uczestnikiem imprez szkolnych,
8. zna formy grzecznościowe, ale nie zawsze je stosuje w stosunku do kolegów,
9. na ogół jest odpowiednio ubrany,
10. nie reaguje na niewłaściwe zachowanie się kolegów,
11. zdarza mu się sporadycznie nie przestrzegać przepisów bhp i regulaminów szkolnych,
12. nie stosuje używek,
13. poprawnie zachowuje się w szkole i poza nią,
14. wykonuje tylko część zadań podczas realizacji projektu edukacyjnego.

5)   ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a)    wykazuje brak systematyczności i pilności w nauce,

2. często spóźnia się na lekcje bez usprawiedliwienia,
3. posiada ponad 25 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze,
4. nie przyjmuje pomocy od nauczycieli i kolegów,
5. zakłóca porządek lekcji,
6. nie wywiązuje się należycie z przydzielonych mu zadań,
7. wpływa demobilizująco na pracę innych,
8. nie przestrzega porządku, ładu, przepisów bhp i regulaminów szkolnych,
9. niszczy mienie szkolne lub kolegów,
10. manifestuje niechęć do symboli narodowych i  zwyczajów szkoły,
11. jest nietolerancyjny i zdarza mu się przemoc fizyczna wobec rówieśników,
12. używa wulgaryzmów i lekceważąco odnosi się do dorosłych,
13. kłamie i jego kłamstwa przynoszą szkodę innym,
14. stosuje używki,
15. maluje i ubiera się w sposób wyzywający,
16. w minimalnym zakresie wykonuje zadania związane z realizacją projektu edukacyjnego.

6)   ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

a)    nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,

2. nagminnie wagaruje i ucieka z lekcji,
3. uwagi i działania wychowawcze nie odnoszą żadnego pozytywnego skutku,
4. działa na szkodę społeczności szkolnej i wpływa demoralizująco na kolegów,
5. swoim zachowaniem stwarza niebezpieczeństwo narażenia życia i zdrowia innych osób,
6. świadomie i celowo niszczy mienie szkolne,
7. ośmiesza i dezorganizuje imprezy szkolne,
8. używa wulgaryzmów i przekleństw w stosunku do kolegów i dorosłych,
9. stosuje przemoc fizyczną i wymuszenia wobec innych uczniów, prowokuje bójki lub dopuszcza się kradzieży,
10. na terenie szkoły stosuje i namawia innych do używek,
11. dopuszcza się  naruszania prawa i jest skazany prawomocnym wyrokiem sądu,
12. jest arogancki i agresywny wobec otoczenia,
13. nie uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego.

 

§ 36. 1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
3. Na wniosek rodziców ucznia i za zgodą wychowawcy klasy albo na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne, pozytywne oceny klasyfikacyjne.
5. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę z zastrzeżeniem § 33 ust. 13.
6. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum, jeżeli:

1. w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne,
2. w przypadku szkoły podstawowej i gimnazjum - przystąpił ponadto odpowiednio do egzaminu ósmoklasisty lub egzaminu gimnazjalnego, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

7. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej lub końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i, jeżeli uczęszczał, dodatkowych zajęć edukacyjnych, religia, etyka lub język obcy, średnią ocen 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.
8. Sprawy sporne dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania rozstrzyga dyrektor szkoły.

 

§ 37. 1. W ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i gimnazjum, zgodnie z odrębnymi przepisami, przeprowadza się odpowiednio egzamin ósmoklasisty i egzamin gimnazjalny.

2. Wyniki egzaminu ósmoklasisty i egzaminu gimnazjalnego nie mają wpływu na ukończenie odpowiednio szkoły podstawowej i gimnazjum.
3. Szkoła ma obowiązek dostosować warunki i formy przeprowadzania egzaminów do potrzeb zdających ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

Rozdział  VII

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami

 

§ 38. 1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.

2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.

3. Rodzice są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;

4) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą);

5) do zapewnienia dziecku realizującemu roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, warunków nauki określonych w tym zezwoleniu;

6) zapewnienia dziecku uczęszczającemu na zajęcia pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu;

7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły;

§ 39. 1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców;

2) w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną;

2. Wychowawca klasy i nauczyciel przedmiotu jest uprawniony, na podstawie upoważnienia dyrektora szkoły, do zwolnienia ucznia z zajęć edukacyjnych.

§ 40. 1. Do obowiązków rodziców należy:

1) wspieranie procesu nauczania i wychowania;

2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy;

3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.

2. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.

Rozdział X g

Uczniowie szkoły

 

§ 41. 1. . Do szkoły podstawowej i klas gimnazjalnych uczęszczają uczniowie z obwodu szkolnego.

2.Dyrektor może przyjąć ucznia z innego obwodu jeżeli warunki organizacyjne i lokalowe na to pozwalają

3. Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno –Pedagogicznej dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego.
4. Zapisy do klasy I odbywają się na rok przed rozpoczęciem nauki. Podstawą zapisu ucznia do szkoły jest wypełnione i złożone w sekretariacie szkoły zgłoszenie ucznia.

 

§ 42. 1. Podstawowymi prawami uczniów są:

1. prawo do informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;
2. prawo do posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z przedmiotów
    i z zachowania;
3. prawo do rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań i talentów;
4. prawo do tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej;
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej i sportowej  oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem;
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego;
7. prawo do poszanowania własnej godności i nietykalności osobistej;
8. prawo do wyrażania własnych opinii o sposobie nauczania przez nauczyciela i jego nastawieniu do uczniów;
9. prawo do zrozumiałego i jasnego objaśnienia tematu lekcji oraz zadawania pytań nauczycielowi  w przypadku natrafienia na trudności;
10. prawo do korzystania wyposażenia szkolnego oraz pomieszczeń zespołu pod opieką nauczyciela;
11. prawo do wniesienia skargi do dyrektora w przypadku naruszenia powyższych praw, na którą powinien otrzymać informację o sposobie rozstrzygnięcia sporu w terminie 7 dni;
12. prawo do pomocy materialnej.

2. Do podstawowych obowiązków uczniów należy:

1. przestrzeganie postanowień zawartych w statucie zespołu;
2. systematyczne i efektywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych wynikających z planu oraz niezwłoczne przybycie do sali lekcyjnej w przypadku spóźnienia, a także aktywne uczestnictwo w innych przedsięwzięciach i imprezach organizowanych przez szkołę w czasie przeznaczonym na zajęcia lekcyjne;
3. systematyczne przygotowywanie się do zajęć, odrabianie prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu;
4. przestrzeganie zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników zespołu oraz należyte zachowywanie się na zajęciach lekcyjnych;
5. usprawiedliwianie nieobecności w formie pisemnego oświadczenia rodziców o przyczynie tej nieobecności lub poprzez okazanie zwolnienia lekarskiego w przeciągu 14 dni od dnia nieobecności;
6. troska o własne życie, zdrowie i kulturę osobistą;
7. dbanie o wspólne dobro, ład i porządek w szkole oraz naprawianie wyrządzonych szkód materialnych;
8. podporządkowanie się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora , rady pedagogicznej oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego;
9. okazywanie szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i ludziom starszym poprzez społecznie akceptowane formy.
10. zachowanie schludnego wyglądu.
11. strój galowy dla dziewcząt to ciemna spódnica i biała bluzka, a dla chłopców garnitur lub ciemne spodnie i biała koszula. obowiązuje uczniów podczas uroczystości szkolnych i reprezentowania  szkoły na zewnątrz.

3. Uczeń jest odpowiedzialny za:

1. własne życie, zdrowie i higienę osobistą;
2. wyrządzone szkody w mieniu szkoły (rodzice zobowiązani są do naprawy szkód i pokrycia strat);
3. poziom wykonywanych zadań.

4. Uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

1. rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
2. wzorową postawę;
3. wybitne osiągnięcia sportowe;
4. dzielność i odwagę;

5. Nagrody przyznaje dyrektor na wniosek wychowawcy klasy, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
6. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

1. pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;
2. pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
3. dyplom;
4. bezpłatna wycieczka;
5. nagrody rzeczowe;
6. stypendia za wyniki w nauce.

7. Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez Radę Rodziców.
   1. o przyznanej nagrodzie szkoła powiadamia rodziców ucznia.
8. Każde upomnienie lub kara wiąże się z powiadomieniem rodziców. Rodzaj kary zależy od wielkości przewinienia. Ustala się następujące rodzaje kar :

1. upomnienie wychowawcy klasy;
2. upomnienie dyrektora;
3. zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;
4. przeniesienie ucznia do równoległego oddziału tej samej szkoły.

9. Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie do 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
10. Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.

11. W uzasadnionych przypadkach uczeń na wniosek dyrektora Zespołu, może zostać przeniesiony przez Lubelskiego Kuratora Oświaty do innej szkoły gdy:

1. umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi;
2. dopuszcza się kradzieży;
3. wchodzi w kolizję z prawem;
4. demoralizuje innych uczniów;
5. permanentnie narusza postanowienia statutu.

12. Uczeń może być skreślony z listy uczniów  jedynie z równoczesnym przeniesieniem go do innej szkoły po wcześniejszym uzyskaniu zgody  jej dyrektora.
13. Na terenie szkoły zabrania się posiadania lub używania niebezpiecznych narzędzi, przedmiotów oraz używania telefonów komórkowych, tabletów, notebooków, smartfonów  lub innego podobnie działającego sprzętu podczas zajęć lekcyjnych, a w czasie przerw do celów innych niż kontakty z rodzicami. W przypadku posiadania lub używania wyżej wymienionych przedmiotów nauczyciele bądź pracownicy szkoły mają prawo wyegzekwować ich przekazanie do depozytu. Odbiór jest możliwy tylko przez rodzica lub prawnego opiekuna dziecka.
14. Na terenie szkoły zabrania się posiadania, używania i spożywania alkoholu, palenia papierosów, e-papierosów, narkotyków i innych środków odurzających.

§ 43. 1 Szkoła udziela uczniom pomocy materialnej o charakterze socjalnym na zasadach określonych przez organ prowadzący w miarę posiadanych środków.

2. Szczegółowe zasady przyznawania świadczeń, o których mowa w ust. 1 określa dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym i Radą Pedagogiczną w miarę posiadanych środków.

3. Szkoła udziela uczniom pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym na zasadach określonych przez dyrektora szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną zawartych w regulaminie przyznawania stypendium.

4. Pomoc uczniom o charakterze motywacyjnym obejmuje:

1) stypendium za wyniki w nauce;

2) stypendium za wyniki sportowe.

 

§ 44. 1. Realizując cele dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze na terenie szkoły organizuje i wspiera się akcje charytatywne i działania w zakresie wolontariatu. Działalność charytatywna polega na świadomym i bezinteresownym działaniu na rzecz innych.

2.  Szkolny wolontariat:

1) umożliwia uczniom zdobywanie i poszerzanie wiedzy oraz nowych umiejętności,

2) kształtuje postawy prospołeczne uczniów,

3) uczy altruizmu, zaangażowania i odpowiedzialności,

4) wychodzi na przeciw potrzebom zaistniałym w obrębie szkoły oraz poza nią.

3. Inicjatorami akcji charytatywnych może być każdy członek społeczności szkolnej lub osoba bądź  inny podmiot  zewnętrzny. Działania o charakterze charytatywnym rozpoczynają się po uzyskaniu zgody dyrektora szkoły.
4. W momencie stwierdzenia lub zaistnienia potrzeby przeprowadzenia działań charytatywnych wyznacza się koordynatora akcji – nauczyciela, który nadzoruje i koordynuje działania wolontariuszy, wyłonionych spośród uczniów, a także reprezentuje szkołę na zewnątrz, współpracują z podmiotami pozaszkolnymi zaangażowanymi w daną inicjatywę.
5. Sekcja wolontariatu może być utworzona przy Samorządzie Szkolnym, który to może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu. Jej strukturę oraz zasady funkcjonowania określa regulamin Samorządu Szkolnego.
6. Działania w ramach wolontariatu obejmują głównie:

1. gromadzenie środków finansowych – bezpośrednie zbiórki pieniędzy oraz środki pozyskiwane ze sprzedaży efektów twórczości artystycznej uczniów i innych osób zaangażowanych w akcję na kiermaszach oraz z loterii fantowych;
2. gromadzenie produktów żywnościowych, karmy dla zwierząt, ubrań, książek, zabawek, itp.;
3.  propagowanie kultury na terenie szkoły i poza nią – przygotowywanie przedstawień szkolnych oraz inscenizacji muzycznych i prezentowanie ich na terenie szkoły oraz poza nią (instytucje lokalne, domy dziecka, dom seniora, itp.);
4. działania o charakterze edukacyjnym – pomoc koleżeńska uczniom mającym trudności w przyswajaniu wiedzy lub nadrabiającym zaległości w nauce spowodowane chorobą lub innymi zdarzeniami losowymi, propagowanie czytania wśród młodszych dzieci.

7. Przeprowadzone akcje charytatywne są podsumowywane i omawiane podczas Rad Pedagogicznych, spotkań Rady Rodziców oraz Samorządu Uczniowskiego.

 

Rozdział IX

Organizacja i funkcjonowanie oddziału przedszkolnego

§ 45. 1. Organizację oddziału przedszkolnego dla dzieci objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym oraz dzieci pięcioletnich w danym roku szkolnym uwzględnia arkusz organizacyjny szkoły.

2. W oddziale przedszkolnym obowiązuje szczegółowy rozkład dnia, opracowany przez nauczyciela oddziału przedszkolnego, na podstawie ramowego rozkładu dnia ustalonego przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Szczegółowy rozkład dnia podaje się do wiadomości rodziców dzieci.
3. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25.

1. w wyjątkowych przypadkach na wniosek rodziców i za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci w oddziale może przekroczyć 25 o 2 dzieci, wówczas zatrudnia się asystenta nauczyciela.

4. Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku przez 5 godzin dziennie, z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy oraz określonych w kalendarzu pracy szkoły terminach przerw w pracy oddziału przedszkolnego.
5. W przypadku pozostania dziecka z oddziału przedszkolnego dłużej niż 5 godzin, na wniosek rodziców szkoła zapewnia wychowankowi opiekę w świetlicy szkolnej. Opieka ta jest bezpłatna.
6. W oddziale przedszkolnym, o ile zachodzi taka potrzeba, organizuje się kształcenie dzieciom niepełnosprawnym na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
7. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może w oddziale przedszkolnym zorganizować zajęcia dodatkowe.
8. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
9. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo (religia, zajęcia umuzykalniające i inne) dostosowuje się do możliwości rozwojowych dzieci – ok. 30 minut.
10. Dzieci z oddziału przedszkolnego mogą korzystać ze stołówki szkolnej na ogólnych zasadach określonych przez szkołę. W tym czasie opiekę zapewniają dzieciom wychowawcy świetlicy.

§ 46. 1. Ogólne zasady oraz szczegółowe kryteria naboru do oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzały Szkolę i podaje do publicznej wiadomości.

2. Rodzice zgłaszają dziecko do oddziału przedszkolnego w celu zapewniania realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.
3. Za zgodą organu prowadzącego do oddziału, o którym mowa w ust.1, mogą być przyjmowane również dzieci 5-letnie.
4. W ciągu roku szkolnego, w przypadku wolnych miejsc, wpływające wnioski o przyjęcie dziecka od oddziału przedszkolnego rozpatruje dyrektor szkoły.
5. Dziecko powracające z zagranicy jest przyjmowane do oddziału przedszkolnego na warunkach dotyczących obywateli polskich.
6. W jednym oddziale przedszkolnym mogą realizować zajęcia dzieci 5 i 6 letnie.

§ 47. 1. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:

1. wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji;
2. doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności, jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole;
3. ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowalnymi wzorami i normami postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie i zachowanie;
4. wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

1. zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
2. zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym;
3. organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci;
4. dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami;
5. wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;
6. prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka;
7. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8. podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
9. organizowanie opieki dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest stała bądź doraźna pomoc materialna.

§ 48. 1. Oddział przedszkolny:

1. wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody oraz organizację pracy wychowawczo -dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości, w szczególności poprzez:
2. stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych;
3. system ofert edukacyjnych;
4. stosowanie zadań otwartych w trakcie zajęć;
5. działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące;
6. umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci;
7. organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe, a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w różnorodnej twórczości własnej: werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej;
8. w działalności wychowawczo -dydaktycznej ukazuje dzieciom piękno języka polskiego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej;
9. tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie „gotowości szkolnej” w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.

2. Oddział realizuje cele i zadania podczas pracy z całą grupą dzieci, zespołowo lub indywidualnie, w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji pedagogicznych.
3. W oddziale przedszkolnym:
   1. pracę wychowawczo-dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem rozwoju i indywidualnymi potrzebami dziecka;
   2. wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości;
   3. szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od pochodzenia, wyznania, zdolności czy ułomności;
   4. nie stosuje się kar i reaguje na krzywdę wyrządzoną dziecku przez innych.
4. W oddziale przedszkolnym organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno- pedagogiczna zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć specjalistycznych, porad i konsultacji, oraz rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
6. Z inicjatywą udzielenia dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej wystąpić mogą: rodzice dziecka, nauczyciel oddziału przedszkolnego, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem, pielęgniarka środowiska nauczani i wychowania, poradnia psychologiczno – pedagogiczna, asystent edukacji romskiej, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy.
7. Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w oddziale przedszkolnym jest dobrowolne i bezpłatne.

§ 49.1. 1.Oddział przedszkolny zapewnia uczniom niepełnosprawnym:

1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe warunki nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3. inne zajęcia odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne;
4. przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.

2. Oddział przedszkolny realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami dziecka.

§ 50. 1. 1.Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim oraz wszystkich zajęć organizowanych poza szkołą:

1. zapewnia stała opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i szkole oraz zajęć organizowanych poza oddziałem i terenem szkoły;
2. uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;
3. stwarza atmosferę akceptacji;
4. zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczo-dydaktyczny.

§ 51. 1. Dyrektor szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego nauczyciela.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby jeden nauczyciel opiekował się danym oddziałem przedszkolnym przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału.
3. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece wychowanków.
4. Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, w tym miedzy innymi:
   1. zapoznaje rodziców z podstawa programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności;
   2. informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale;
   3. udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka, włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych trudności;
   4. ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie;
   5. udostępnia rodzicom do wglądu wytwory działalności dzieci;
   6. zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, np. w sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą udział dzieci;
   7. wydaje rodzicom kartę Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej w szkole podstawowej. Informacja ta jest przekazywana w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, którym dziecko ma obowiązek, albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
5. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:
   1. tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;
   2. dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej
   3. wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturalnej i przyrodniczej;
   4. stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka;
   5. stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;
   6. prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnozą przedszkolną).
6. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:
   1. dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;
   2. prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego;
   3. udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje i koordynuje jej przebieg;
   4. współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno –pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

§ 52. Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo:

1. wyboru programu wychowania przedszkolnego spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku szkolnego lub opracowania własnego programu z uwzględnieniem zasad określonych w ustawie o systemie oświaty;
2. wyboru pomocy dydaktycznych;
3. opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego;
4. zdobywania dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w oddziale przedszkolnym;
5. udziału w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego;
6. aktywnego udziału w formach doskonalenia nauczycieli;
7. pomocy merytorycznej ze strony dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego, nauczycieli specjalistów;
8. wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami pracującymi w przedszkolach lub oddziałach przedszkolnych zorganizowanych przy szkole podstawowej.

§ 53. 1. Dziecko w oddziale przedszkolnym na prawo do:

1. podmiotowego i życzliwego traktowania;
2. spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;
3. akceptacji takim, jakim jest;
4. własnego tempa rozwoju;
5. kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;
6. zabawy i wyboru towarzysza zabaw.

2. Dziecko ma obowiązek:
   1. podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego;
   2. przestrzegania zasad higieny osobistej;
   3. szanowania rówieśników i wytworów ich pracy.

§ 54. 1. Rodzice mają prawo do:

1. wnioskowania o spełnianie obowiązku rocznego przygotowania poza oddziałem przedszkolnym;
2. znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale, z którym zapoznawani są podczas pierwszego zebrania dla rodziców, organizowanego w danym roku szkolnym;
3. znajomości treści planów miesięcznych w oddziale przedszkolnym, z którym zapoznawani są w trakcie zebrań z rodzicami i na bieżąco poprzez informacje zamieszczane na tablicy oddziału przedszkolnego, prowadzonej przez nauczyciela;
4. rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:
   1. uzyskiwanie od nauczyciela bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz zachowaniu;
   2. obserwowanie własnego dziecka na tle grupy w trakcie zabaw, zajęć, uroczystości i imprez w oddziale oraz podczas wyjść i wycieczek;
   3. zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka;
   4. udostępniania kart pracy dziecka i wytworów plastycznych;
   5. do przekazania organom szkoły, organowi prowadzącemu lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny wniosków i opinii dotyczących pracy oddziału i szkoły;
   6. wychodzenia z inicjatywą udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej ich dziecku;
   7. informacji i formach, sposobach i okresie udzielania pomocy pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane;
5. wystąpienia do dyrektora szkoły z wnioskiem o zmniejszenie tygodniowego wymiaru godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, w przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka;
6. wystąpienia do dyrektora szkoły o zaprzestanie organizacji indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego – na podstawie zaświadczenia lekarskiego stwierdzającego, że stan zdrowia dziecka umożliwia mu uczęszczanie do oddziału przedszkolnego.

§ 55. Rodzice dzieci są zobowiązani do:

1. zgłoszenia dziecka 6-letniego do oddziału przedszkolnego w związku z realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
3. zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku dziecka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne poza oddziałem przedszkolnym;
4. zapewnienia bezpieczeństwa dziecku w drodze do oddziału przedszkolnego oraz w drodze powrotnej;
5. udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
6. regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka i ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
7. udziału w spotkaniach zespołowych rodziców oddziału, zgodnie z ustalonym harmonogramem spotkań;
8. odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego;
9. współpracy z pielęgniarką środowiska w miejscu nauczania i wychowania w zakresie troski o zdrowie dziecka;
10. kontaktowania się z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.

§ 56. 1. Dziecko do oddziału przedszkolnego przyprowadzają rodzice lub osoby przez nich upoważnione.

2. Po wejściu na teren szkoły rodzice lub upoważnione przez nich osoby schodzą do szatni, gdzie przygotowują dziecko do pozostania w oddziale, po czym odprowadzają dziecko do sali oddziału i przekazują je pod opiekę nauczyciela oddziału.
3. Odbioru dziecka z oddziału dokonują rodzice lub upoważnione przez nich osoby, upoważnione do tej czynności na piśmie przez rodziców dziecka.
4. Upoważnienie, o którym mowa w ust.3, jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego lub jednorazowo. Może być zmieniane lub anulowane.
5. W upoważnieniu wskazuje się dane osoby, w tym w szczególności: imię i nazwisko, rodzaj i numer dokumentu potwierdzającego tożsamość tej osoby. Oryginał pełnomocnictwa pozostawia się w oddziale przedszkolnym.
6. Wydanie dziecka następuje po okazaniu przez osobę upoważnioną dokumentu potwierdzającego tożsamość, wskazanego w treści pełnomocnictwa.
7. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan psychofizyczny osoby zamierzającej jej odebrać będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwo(np. upojenie alkoholowe).
8. W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powiadamia się niezwłocznie dyrektora szkoły lub jego zastępcę. W takiej sytuacji szkoła zobowiązana jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
9. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału przedszkolnego, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie. W sytuacji, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można nawiązać kontaktu z rodzicami, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w szkole 0,5 godziny.
10. Po upływie czasu wskazanego w ust.9, powiadamia się Policję o niemożności skontaktowania się z rodzicami.
11. Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy oddziału przedszkolnego.

Rozdział X i

Klasy dotychczasowego gimnazjum

§ 57. 1. 1.Od dnia 1 września 2017r. szkoła prowadzi klasy dotychczasowego Gimnazjum Publicznego w Urszulinie, z tym że:

1. w roku szkolnym 2017/2018 oddziały klas II i III;
2. w roku szkolnym 2018/2019 oddziały klas III.

2. Klasy dotychczasowego gimnazjum realizują zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie wychowawczo- profilaktycznym, dostosowane do potrzeb rozwojowych tych uczniów oraz potrzeb środowiska.
3. Prowadzenie kształcenia i wychowania w klasach dotychczasowego gimnazjum służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata.
4. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne dla jego rozwoju, dba o wszechstronny rozwój każdego ucznia, przygotowuje uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
5. Umożliwia uczniom wykorzystywanie posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów, kształtuje u uczniów postawę warunkującą sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie, przygotowuje uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, kontynuuje kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dba o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów, oraz przygotowuje uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym oraz do uczenia się przez całe życie.

§ 58. Do klas gimnazjalnych mają zastosowanie przepisy statutu z rozdziałów I - VIII § 1 – 44 oraz XI § 59 – 62 niniejszego statutu.

Rozdział XI

Przepisy końcowe

§ 59. 1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Regulaminy określające działalność organów szkoły jak też wynikające z ich celów i zadań nie mogą być sprzeczne z zasadami niniejszego statutu jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy Prawo oświatowe.

§ 60. 1. Szkoła posiada własny sztandar, logo oraz ceremoniał szkolny.

2. Wzór sztandaru, logo oraz ceremoniału szkolnego są załącznikami do niniejszego statutu.

§ 61. 1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określa organ prowadzący na mocy odrębnych przepisów.

§ 62. 1. Wszelkie zmiany w statucie pod rygorem nieważności muszą być podjęte w drodze stosownej uchwały rady pedagogicznej, zgodnie z obowiązującymi przepisami.

2. Zmiany w statucie szkoły ogłasza się zainteresowanym stronom, a w szczególności
    rodzicom i uczniom szkoły.

 

 

 

   Dyrektor Zespołu Szkół

w Urszulinie

 

       Sylwester Adamski

 

 

Statut Zespołu Szkół w Urszulinie został nadany uchwałą nr V/28/99 Rady Gminy Urszulin dnia 15.03.1999 r.

Statut Szkoły Podstawowej im. Profesora Alfreda Lityńskiego został wyodrębniony ze Zespołu Szkół w Urszulinie i opublikowany na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej z dnia 30.11.2007 r. oraz zarządzenia dyrektora nr 15/2017.